Психологические портреты детей в рассказах А. П. Чехова «Гриша» и «Детвора». В конце XIX в. Детская литература обогатилась произведениями Антона Павловича Чехова (1860 -1904) о детях и для детей. В изображении мира детства Чехов продолжает традиции Л. Н. Толстого, связанные с проникновением в психологию ребенка, с раскрытием «диалектики его души» ( «Ванька» , «Спать хочется» , «Беглец» , «Детвора» , «Мальчики»). А. П. Чехов глубоко интересовался вопросами воспитания, образования подрастающего поколения. В его юмористических рассказах разбросано немало язвительных замечаний о казенной системе классического образования ( «Репетитор» , «Человек в футляре» , «Случай с классиком»). Писатель хорошо знал детскую психологию и тонко ее раскрывал в рассказах «Гриша» , «Событие» , «Дома» , «Детвора» и др. Рассказы А. П. Чехова о детях – непревзойденные шедевры русской литературы. В них все правдиво.а. п. Чехов горячо любил детей. В его отношениях с ними было много душевной теплоты, искренней веселости и забавной игры. Он охотно подолгу беседовал с ребятами, писал им шутливые письма, рисовал занимательные картинки. Писатель проявил большое внимание к детскому чтению, решительно осуществив реакционные дидактическиекнижонки для детей и буржуазные приключенческие романы, распространяемые среди молодежи. Он утверждал, что детям и юношеству нужна подлинно художественная литература, а не суррогаты искусства. Сам Чехов, изображая мир детей, прекрасно воспроизводил не только внешние черты поведения ребенка, особенности его речи, но и умел «мыслить на его манер». Может показаться непонятным и его признание: «Писать для детей вообще не умею … и так называемой детскойлитературы не люблю и не признаю». Дело в том, что под «так называемой детской литературой» Чехов разумел адресованные детям нехудожественные сентиментально-моралистические книжки того времени. Поясняя свою позицию, писатель продолжал: «Надо не писать для детей, а уметь выбирать из того, что уже написано для взрослых, т. Е из настоящих художественных произведений», подобно тому как нет надобности «выдумывать для больного какое-то особое лекарство только потому, что он ребенок», достаточно «уметь
